Los hijos de hoy…

Factores de la educación de hoy
Factores de la educación de hoy…

Hoy, los niños presentan mayores problemas conductuales y emocionales graves, que antaño. El fracaso escolar, la violencia, la desobediencia, la mala actitud reina en las casas, en la escuela, en la calle…
El problema es, que las soluciones de antes no tienen mucho efecto en los chicos de hoy, pareciesen inmunes a los castigos y a la disciplina antigua. Por lo que es importante evaluar el objetivo de castigo y disciplina.
Antes, el contexto de la mala conducta se mediaba ante una disciplina reactiva. “A toda acción tiene una reacción”.
Sin embargo, esta fórmula fisicomatemática, pareciese fomentar la mala actitud en niños y jóvenes.
Gordon (2006) dice: “A los padres se les culpa, pero no se les educa”.
Pero, que es lo que se debe educar hoy…
Precisamente, 1. Mostrar la nueva forma de ver el problema 2. Mostrar la nueva forma de enfrentar el problema. 3. Mostrar las técnicas de corrección de la mala conducta y actitud de hoy. 4. La nueva forma de educar acorde a la nueva forma de vida que se lleva hoy. 5. Conocer sus limitaciones como padres y facultades. 6. ¿Qué estilo de padres son? 7. ¿Qué estilo de padres funciona mejor hoy y que tipo de objetivos se cumplen?

Lo veremos en el taller para padres de  2017.

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¿Por qué enseñar a los niños motivación de logro?

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Hoy, los jóvenes se encuentran aletargados, ensimismados en sus redes sociales. Todo pasa muy rápido y no alcanzaron a ver lo más importante, o donde deben competir para ser más populares, por lo que la frustración llega muy rápido a sus vidas.
Observamos jóvenes que se impacientan demasiado al no recibir pronto una respuesta de los mensajes que envían a los demás; creen más lo que les dicen otros, como una verdad absoluta y no son capaces de discernir si es realmente cierta o falsa esa información.
Los mensajes que se publican o los que se dicen verbalmente, son interpretados inmediatamente y adjudicados personalmente, sin tener razón de que fueran designados a ellos. El doble sentido, la doble moral es fortalecida constantemente en esta sociedad.
Muchos jóvenes no creen ya en la amistad sincera, ni en el amor verdadero, la necesidad de no estar solos, ciega sus mentes y los hacen cometer errores graves, como el hecho de pensar que algo simple y banal es amor.
Son fuertes, feroces, oportunistas, visionarios, pero pobres de amor propio. Conformistas en su mayoría.
Por lo tanto, una persona con motivación de poder aspirará a ser el más popular de las redes, una persona con mayor motivación de afiliación, buscará siempre ayudar a los demás sin importar sus propias necesidades, olvidándose de sí mismo, con miedo a la soledad. Una persona con motivación de logro, será buen amigo, esta cuando se le necesita, logra ser popular sin proponérselo y alcanza sus metas sin importar que nadie más lo siga en su camino.
Luego entonces La necesidad (motivación) de logro, puede definirse como el deseo de realizar algo mejor o más eficazmente en la resolución de tareas o en el manejo de tareas complejas, también el interés de sobresalir o tener éxito en las situaciones competitivas.
Las personas con motivación de logro tienen gran fuerza interior que los impulsa a conseguir el éxito. Luchan para lograr sus objetivos no tanto por las recompensas que puedan conseguir; sino por el hecho de alcanzar sus metas.
Tienen el deseo de hacer las cosas mejor o con mayor eficiencia, eficacia y efectividad. Asumen la responsabilidad en la solución de problemas medianamente difíciles con los cuales puedan correr riesgos para solucionarlos, Y están en constante retroalimentación sobre la eficiencia con la que están trabajando.
Las personas que muestran grandes necesidades de logro tienden a sentirse muy motivadas por trabajos competitivos e interesantes, satisfactorios y estimulantes, les agrada ser autónomos y la retroalimentación frecuente por parte de sus supervisores, quienes a su vez, pueden, en cierta medida, elevar la necesidad de logro en sus empleados creando un ambiente laboral apropiado que implique independencia y autonomía, así como mayor responsabilidad para hacer más interesantes las tareas, sin faltar el elogio y el premio por el buen desempeño. Hay una gran relación entre la necesidad de logro y un buen desempeño.
Mc’Clelland quien es el autor de la teoría de Motivación (necesidad) de logro, observó que los seres humanos que tenían éxito en ocupaciones competitivas se hallaban por encima del promedio de su motivación de logro. Y que esta necesidad de logro puede ser condicionada a una amplia gama de incentivos. Y que la motivación se aprende y tiene su origen a la edad temprana.
Por lo tanto, ¿te gustaría ser una persona que no te desesperas tanto, porque los demás no son tan rápidos como tú? O ¿te gustaría que tu hijo/a, viera mas por si mismo/a que por los demás?
¿Te gustaría ser un ser humano que los demás se sienten bien al estar contigo, y tú a la vez también; pero que, si no estuvieran esas amistades, no pasaría nada porque la amistad es importante, pero no lo es todo en la vida? Sobre todo, porque ¿sabes escoger a tus amistades?
¿Te gustaría alcanzar tus metas y disfrutarlas plenamente?
¿Te gustaría que todas estas capacidades las tuviera tu hijo/a? Cómo: elegir bien a sus amistades, elegir bien sus metas, tomar decisiones buenas para su propia vida, aceptarse a si mismo/a tal como es, elegir adecuadamente el amor, alcanzar sus metas, no sentirse solo/a… y más, mucho más…
Entonces…
• Educa a tu hijo/a con motivación de logro.
• Edúcate a ti mismo con Motivación de logro.

WINSTON CHURCHILL, político inglés, 1874-1965.
“Un problema de nuestra época es que la gente no quiere ser útil, sino importante”.

Buen día

Maru

Aptitudes Sociales

 

Habilidades Sociales. Dejar de sobrevivir aprende a vivir.
Habilidades Sociales.
Dejar de sobrevivir aprende a vivir.

La importancia de las relaciones sociales como desarrollo de aptitud en el ser humano.

Aprender a establecer una relación interpersonal (yo y los demás) a temprana edad, es apremiante y muy significativa, de no
aprender a lidear con los demás de manera eficiente, efectiva y eficaz se abrirá una brecha dificil de cerrar y surgiran un gran
grupo de problemas que no se podrán resolver en la edad adulta.
Por lo tanto, los problemas no resuletos en el desarrollo de habilidades sociales durante la infancia provoca desajustes en la
edad adulta.
Un buen desarrollo de las habilidades sociales proporciona una mejor salud mental en las personas y del mismo modo una mejor
calidad de vida.
Un buen desarrollo de las habilidades sociales proporciona también, una estrecha relación con el desarrollo cognoscitivo y los
aprendizajes que se van a realizar en la escuela.

Luego entonces, las aptitudes sociales, escolares y personasles que se deben desarrollar en la infancia y que son primordiales
para sobrevivir la edad adulta son:

Entiendase como aptitudes sociales a aquellas que permiten vivir y trabajar con otros, en contextos que requieren comunicación,
situaciones en que es imprescindible colaborar en equipo (por ejemplo, cultura, deportes), entornos multiculturales, familia, grupo
de amistades, apoyo a la comunidad, cuiudado de la fauna y flora.

APTITUDES SOCIALES

  • Amor por la naturaleza y a los animales
  • Aptitud Capacidad de observación
  • Aptitud Capacidad de organización, rigurosidad y disciplina
  • Aptitud Capacidad para trabajar en equipo, cooperación
  • Aptitud Disponibilidad para trasladarse y viajar
  • Aptitud Dinamismo, entusiasmo
  • Aptitud Honestidad, integridad, respeto a las normas
  • Aptitud Paciencia, calma, ponderación
  • Aptitud Reflejos rápidos, intuición, vivacidad
  • Aptitud Sangre fría ante situaciones extremas
  • Aptitud Empatía
  • Aptitud Liderazgo
  • Aptitud Escucha activa
  • Aptitud Persuasión
  • Aptitud Capacidad de comunicación clara
  • Aptitud Racionalización
  • Aptitud Capacidad analítica
  • Aptitud Capacidad de síntesis
  • Aptitud Innovación y creatividad
  • Aptitud Iniciativa

Aptitudes Personales

  • Aptitud Aptitudes musicales, buen oído
  • Aptitud Autoridad
  • Aptitud Buen estado físico
  • Aptitud Capacidad de comunicación, relación social, amabilidad
  • Aptitud Capacidad de improvisación
  • Aptitud Capacidad de negociación y persuasión
  • Aptitud Capacidad de razonamiento y reflexión
  • Aptitud Capacidad numérica
  • Aptitud Creatividad, dotes artísticas, imaginación
  • Aptitud Emprendedor/a, capacidad de iniciativa
  • Aptitud Facilidad en el aprendizaje de idiomas
  • Aptitud Habilidad manual
  • Aptitud Perseverancia

Habilidades

  • Control del estrés
  • Negociación
  • Argumentación

Actitudes personales de gran aprecio por la sociedad:

  • Respeto
  • Sinceridad
  • Calma
  • Elegancia

Los padres son los responsables de que sus hijos desarrollen buenas y saludables relaciones interpersonales. Cada hijo es el
reflejo de sus padres.

Por lo tanto, ofrecemos el taller de habilidades sociales para niños y jóvenes en la Ciudad de México en las siguientes
categorias:
Grupo A: 8 a 10 años
Grupo B: 11 a 13 años
Grupo C: 14 a 17 años.

Pregunta por costos y lugar de sede donde se impartiran los talleres
Sábados de 10 a 12 de la mañana

Informes en: Correo-e
Conducta.humana@yahoo.com
buzonfonseca@hotmail.com
o en el Facebook
https://www.facebook.com/eugeniafchavez    Por inbox.

 

La inteligencia herramienta para evitar el bullyng

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La inteligencia herramienta para evitar el bullyng

La inteligencia es la capacidad mental para resolver problemas tan rápido como sea posible.  Por lo tanto, inteligencia no significa obtener 10 de promedio en la escuela. Inteligencia, significa que puedes ser capaz de enfrentar problemas y resolverlos. El problema está, en cómo los resuelves. De qué manera los resuelves y los enfrentas, así como que consideras que sea un problema.

Reflexión.

Hace muchos años, en mis primeras competencia de atletismo. Competí en 400 metros planos obteniendo el primer lugar, sin embargo no pude pasar a la siguiente ronda. Pregunte a mi profesora porque no podría estar en la siguiente competencia. Tan solo me dijo, eres una tonta, y por eso no competirás. Me di la vuelta y la deje con su novio para que siguieran besándose. Así que fui directamente a buscar respuestas. Finalmente encontré la respuesta a mi pregunta. Un juez del certamen me dijo que no obtuve el nivel de tiempo que se requería para esa segunda competencia. Así que fui descalificada por eso.  Mi reflexión fue en ese momento.  Si a mí nadie me informó de las bases del concurso y solo vine a competir porque mi profesora de Educación física me dijo que vinera para representar a mi escuela, entonces yo me hubiera esforzado para alcanzar un tiempo record.  Gracias a esta profesora, tome algunas  decisiones en mi vida. Numero 1. Nunca ser como ella. 2. Investigar bien antes de competir en lo que sea. 3. Inscribirme personalmente y cerciorarme de que estoy inscrita. 3. Depender lo menos posible  de los demás.   

¿Qué es un problema? Conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la consecución de algún fin.

Para resolver un problema se necita de los siguientes elementos. No es una receta, pero son factores que benefician la solución de un problema.

Una persona debe ser formada con…

1. Capacidad de iniciativa. Significa: Elegir, tomar una decisión y ponerla en práctica. ¡Quiero algo! Y ¿Cómo lo obtendré? Esta capacidad fortifica el autoconcepto.

2. Capacidad de autoconcepto. Significa: Es lo que conozco de mi mismo. Esta capacidad fortifica la autoestima.

3. Capacidad de autoestima. Significa: Defender y solicitar lo que merezco en mi vida. Esta capacidad fortalece la confianza en uno mismo.

4. Capacidad de confianza en uno mismo. Significa: conozco lo que tengo, sé que puedo, y lo valoro. Esta capacidad fortalece la seguridad en uno mismo.

5. Capacidad de seguridad en uno mismo. Significa: Tengo confianza y sé que lograré lo que deseo. Esta capacidad fortalece la autoeficacia.

6. Capacidad de autoeficacia. Significa: saber hacer las cosas que te propones. Esta capacidad fortalece la longanimidad y la resiliencia.

7. Longanimidad: Grandeza y constancia de ánimo en la adversidad.

8. Resiliencia: habilidad para surgir de la adversidad y adaptarse, recuperarse y acceder a una vida significativa y productiva.

Todo el mundo puede tener estas capacidades siempre y cuando las aprenda.

Los talleres de cómo enfrentar el acoso escolar y mejorar la capacidad de inteligencia ya están listo.

¿Qué características físicas y psicológicas tienen los chicos no acosados o que no padecen el Bullyng?

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  1. Platican con todos, se llevan bien con todos, le hablan a la mayoría, por lo tanto son accesibles.
  2. No tiene muchos amigos, solo uno  o dos; pero le gusta relacionarse bien con sus compañeros.
  3. Dice lo que piensa sin remordimientos.
  4. No importa su estatura, ni su figura le gusta como son.
  5. Son cooperadores
  6. Imaginativos
  7. Gentiles
  8. Firme de carácter
  9. Seguros de sí mismos

¿Cómo formar un hijo así?

Formando hijos independientes.

independienteSe independiente significa: Tener la capacidad de elegir y actuar con libertad y sin depender de un mando o autoridad extraña.

Que tiene la capacidad de elegir y actuar con libertad y sin depender de un mando o autoridad extraña.

Sus bases son: carácter firme y personalidad sociable.

Que se componen de:

  1. Autoestima buena
  2. Autoconcepto adecuado
  3. Confianza en sí mismo
  4. Seguridad en sí mismo
  5. Autoeficacia adecuada.
  6. Longanimidad

¿Como se forma cada una de estos rasgos de personalidad y carácter?

Cada uno de estos rasgos en un taller que pronto presentaremos…